Dinámicas y/o pausas activas

Dinámica ¿un qué? 

El grupo se forma en círculo.
El primero empieza diciendo:

• – “Te traje un ___” (ejemplo: “un libro”).

La persona de al lado responde preguntando:

• – “¿Un qué?”

El primero repite:

• – “Un libro”

Ahora, el segundo debe repetir la secuencia, pero agregando algo nuevo:
– “Te traje un libro y una pelota”.
El tercero pregunta:

• – “¿Un qué?”
• – El segundo responde: “Un libro y una pelota”.
• – Luego agrega su propio objeto: “…y una mochila”.

Así continúa la cadena, y cada participante debe recordar y repetir todo lo dicho antes, en orden, y añadir un objeto nuevo.

Phillips 66

1. Formación de grupos:

   • Se divide al grupo en subgrupos de 6 personas.

   • Cada grupo tendrá 6 minutos para discutir un tema o resolver una pregunta planteada por el facilitador.
      De ahí viene el nombre Phillips 66 (6 personas – 6 minutos).

2. Discusión en grupos pequeños:

   • Cada subgrupo elige un relator o portavoz.

   • Discuten la pregunta/problema y llegan a un consenso o a una lista de ideas.

3. Puesta en común:

   • Pasados los 6 minutos, cada relator comparte en plenaria las conclusiones de su equipo.

   • El facilitador anota las aportaciones en el pizarrón o rotafolios.

4. Síntesis final:

   • Entre todos, se organizan las ideas principales y se extraen conclusiones generales.

Felicitá

El docente muestra algunas palabras en algún idioma, comenta como se pronuncia para que después reproduzca algún video musical de ese idioma. 

Esto favorece la coordinación del video con las palabras. 

Dados 

Se utiliza como un gestor de participación, en donde electrónicamente se tira un dado y el numero de lista que salga ese participará. 

Verdadero o Falso 

De manera grupal o individual se contestan preguntas de algún tema de interés y responderán si es falsa o verdadera la información. 

La vaca lechera versión calculo mental 

Formar todo el grupo un circulo o en su lugar y se toman de las manos y darán palmadas al mismo tiempo mencionando el resultado de algunas tablas de multiplicar o sumas. Y así consecutivamente hasta terminar con todos los alumnos, si en algún caso un alumno no responde bien o no sabe la respuesta pasara al pizarrón para resolverla correctamente. 

El juego de calles y avenidas 

Todos los miembros del grupo de dispondrán en varias filas con los brazos alargados, prácticamente rozando las manos del compañero. Todos menos dos, de los que uno tratará de coger al otro, y éste evitar ser pillado. Pero para correr solo pueden hacerlo por la calle o la avenida, que vendrá marcada por la posición del resto de participantes. Si se sitúan de forma horizontal es que están representando una calle; si se sitúan de forma vertical están representando una avenida. Permanecerán quietos. Los dos que corren no pueden pasar bajo los brazos, y sólo corren en el sentido marcado por la calle o la avenida. El monitor se sitúa frente a todos e irá indicando si los participantes deben situarse en forma de calle o de avenida. La indicación la realizará al grito de ¡¡¡CALLE!!! o ¡¡¡AVENIDA!!! Este podrá cambiar cada vez que quiera a calle o avenida. En el momento que un participante coge al otro se para el juego y ocupan su lugar otros dos.

El encargado de dar la voz de calle o avenida (en primera instancia el animador) podría ser el que escogido en el juego. Hacer participar a todos los miembros del grupo, momento en que puede darse por finalizado el juego.

El reflejo con números 

Dos participantes del grupo se pondrán frente a frente, con sus manos (izquierda y derecha) harán el conteo de números del 1 al 5 haciéndolo de esta manera: uno levantara un dedo señalando el numero uno y el otro tiene que levantar dos dedos lo mas rápido posible y así consecutivamente. Esta dinámica sirve para despertar la mente y la concentración de los niños. 

Dinámica tras dinámica 

Al contar los números del 1 al 3 se realizaran diferentes dinámicas; el 1 es un aplauso, el 2 es una vuelta al compañero simulando un chimpancé y el 3 es dice el trabalenguas de los tres tristes tigres.